O Poder do Planeta Episódio: “Atmosfera”

Resumo

O episódio trata da importância da atmosfera e sua influência na transformação do planeta ao longo de sua história geológica. Com esse episódio, reconhece-se o papel da atmosfera no processo de formação e manutenção da vida em nosso planeta. O aluno aprenderá que atmosfera é dinâmica e apresenta diversas camadas, sendo cada uma delas vital para a vida no planeta. Aprenderá também que a camada de ar exerce uma força e que essa força é denominada pressão atmosférica. O aluno entenderá que, de acordo com a altitude, há variação na pressão atmosférica e essa diferença de pressão, que diminui quanto maior for a altitude, limita a distribuição de alguns seres vivos em determinadas regiões. Aprenderá, ainda, a origem do 

oxigênio e seu impacto para a vida no planeta, descobrindo que já existia vida antes da presença abundante desse gás. Conhecerá a origem da camada de ozônio e a relação dos fatos anteriores com a diversidade de vida no planeta. O episódio trata também da origem do dióxido de carbono e sua importância na manutenção da temperatura, desmistificando a ideia que o dióxido de carbono é um gás maléfico. O episódio fala das atividades do homem moderno e o impacto que causa ao ambiente, modificando o clima global, uma vez que tais atividades estão potencializando o efeito estufa, ou seja, alterando a natureza gasosa da atmosfera atual. 

Palavras-chave: Atmosfera, clima, origem da vida, origem da Terra, efeito estufa.

Disciplinas relacionadas 

Ciências e Geografia. 

Aspectos relevantes do vídeo 

É importante falar da composição da atmosfera e como ela se apresentou desde a Terra primitiva até os dias de hoje. Outro aspecto importante refere-se às transformações que contribuíram para a origem da vida e para a explosão de diversidade que se tem atualmente, mostrando que os eventos estão intimamente interligados química, geológica, biológica e historicamente desde os momentos primevos de nosso planeta. Os experimentos apresentados no episódio, que tratam de questões específicas, podem servir para a discussão de aspectos importantes, tais como a influência da pressão atmosférica, o surgimento do oxigênio e consequentemente a formação da camada de ozônio e o que isso proporcionou para o sucesso da vida, para as mudanças climáticas no planeta e outras. A atmosfera, pela ação dos ventos, é apresentada como agente modelador da geologia do nosso planeta. O episódio oferece a possibilidade de uma ampla discussão por meio de olhares diferentes não só de professores de ciências da natureza, mas também de professores de ciências da terra.

http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/download_aulas_pdf/fichas_ok/ensino_fundamental/Setembro2011/lote20-09/o%20poder%20do%20planeta_atmosfera.pdf

Acesso: 30/04/2014

https://www.google.com.br/search?q=imagem+camadas+da+atmosfera&es

Acesso: 30/04/2014

Associação educacional

Associação educacional
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8591653760404192159#editor/target=post;postID=5908015520205922835;onPublishedMenu=posts;onClosedMenu=posts;postNum=0;src=link23/04/2014

Informática da educação

Informática da educação
Acesso 23/04/2014https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8591653760404192159#editor/target=post;postID=8173916210214359674

Tecnologia da informação

Tecnologia da informaçãoA TI é uma grande força em áreas como finanças, planejamento de transportes, design, produção de bens, assim como na imprensa, nas atividades editoriais, na produção musical e cinematográfica, no rádio e na televisão. O desenvolvimento cada vez mais rápido de novas tecnologias de informação modificou as bibliotecas e os centros de documentação (principais locais de armazenamento de informação), introduzindo novas formas de organização e acesso aos dados e obras armazenadas; reduziu custos e acelerou a produção dos jornais e possibilitou a formação instantânea de redes televisivas de âmbito mundial. Além disso, tal desenvolvimento facilitou e intensificou a comunicação pessoal e institucional, através de programas de processamento de texto, de formação de bancos de dados, de editoração eletrônica, bem como de tecnologias que permitem a transmissão de documentos, envio de mensagens e arquivos, assim como consultas a computadores remotos (via rede mundiais de computadores, como a Internet). A difusão das novas tecnologias de informação trouxe também impasse e problemas, relativos principalmente à privacidade dos indivíduos e ao seu direito à informação, pois os cidadãos geralmente não têm acesso a grande quantidade de informação sobre eles, coletadas por instituições particulares ou públicas.[carece de fontes] As tecnologias da informação não incluem somente componentes de máquina. Existem tecnologias intelectuais usadas para lidar com o ciclo da informação, como técnicas de classificação, por exemplo, que não requerem uso de máquinas apenas em um esquema. Esse esquema pode, também, ser incluído em um software que será usado, mas isso não elimina o fato de que a técnica já existia independentemente do software. As tecnologias de classificação e organização de informações existem desde que as bibliotecas começaram a ser formadas. Qualquer livro sobre organização de bibliotecas traz essas tecnologias.[carece de fontes] Os maiores desenvolvedores mundiais desse tipo de tecnologia são Suécia, Singapura, Dinamarca, Suíça e Estados Unidos, segundo o Relatório Global de Tecnologia da Informação 2009-2010 do Fórum Econômico Mundial. O Brasil é o 61º nesse ranking3 . Por, Carbonita - MG. Norte de Minas, Vale do Jequitinhonha

Acesso em 22/04/2014

CENSO ESCOLAR

Segundo o Censo Escolar da Educação Básica 2013, em Roraima existem 776 escolas, sendo que 377 são da rede pública estadual de ensino e possuem 76.410 alunos matriculados. Em Boa Vista, são 61 escolas estaduais e 43.346 estudantes. Na zona urbana dos municípios são 83 escolas e 55.893 alunos. Já na Educação Indígena são 253 escolas e 13.914 estudantes matriculados.

O Censo Escolar da Educação Básica tem papel fundamental dentro do processo educacional. Por meio dele, são coletadas informações que vão formar o panorama nacional da Educação e formular as políticas públicas e execução de programas na área de educação como PDE e o Cálculo das taxas de aprovação e reprovação do aluno. 

Também é por meio do Censo que se realiza a transferência de recursos públicos para alimentação e transporte escolar, distribuição de livros didáticos, implantação de bibliotecas, instalação de energia elétrica, entre outras ações essenciais para o funcionamento da Educação Básica.

Censo Escolar
http://www.educacao.rr.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=2399&Itemid=1

Observe o censo escolar - educasenso.

Educasenso 2012

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8591653760404192159#editor/target=post;postID=3670055064680227322

TECNOLOGIASGEO

TECNOLOGIASGEO-ESCOLA

Tecnologia em sala de aula

Este vídeo retrata a importância da tecnologia em sala de aula para estudar sobre  o meio ambiente

PERCEPÇÃO AMBIENTAL

QUESTIONÁRIOS

A) - Percepção Ambiental:

1) – O que você entende por meio ambiente?

____________________________________________________________________

2) - O que você acha que faz parte do meio ambiente?

a) (  ) A cidade com todas as suas construções.   b) (  ) O solo, a água,  o ar, e os ventos.     c) (  ) Os animais, a vegetação e os cursos de água.   d) (  ) O homem.   e) (  ) Todos os elementos citados a cima.   f) (  ) Não sei responder.   g)  (  ) Outros

3) - Você se interessa por assuntos relacionados ao meio ambiente?

a) (  ) Sim    b) (  ) Não

4) - Você adquire informações sobre o meio ambiente através de:

a) (  ) Livros e revistas.      b) (  ) Televisão, rádio e jornais. c) (  ) Através de  professores.    d) (  ) Na rua.    e) (  )  Internet.   f) (  ) Não tenho informações sobre o meio . g) ( ) 0utras fontes.   h)) Quais? ________________________________

5) – Na sua escola você já  viu alguma campanha relacionada ao meio ambiente?

a) (  ) Sim   b) (  ) Não

6) - Você já ouviu falar em educação ambiental?

a) (  ) Sim     b) (  ) Não

7) – Você já participou de alguma atividade de educação ambiental?

a) (  ) Sim    b) (  ) Não

8)  Você economiza água em sua residência?

a) (  ) Sim        b) (  ) Não

9)  - Você sabe de onde vem a água que você consome?

a) (  ) Sim       b) (  ) Não

Caso afirmativo, de onde? ___________________________________________________________________

10) Você demora muito tempo no chuveiro quando toma banho?

a) (  ) Sim      b) (  ) Não

Caso afirmativo, quanto tempo? ____________________________________________________________________

11) - Enquanto você  escova os dentes deixa a torneira aberta?

a) (  ) Sim      b) (  ) Não

12) Você acredita que a água pode ficar escassa?

a) (  ) Sim      b) (  ) Não

13) - Para onde você acha que vai as águas poluídas?

a) (  ) Fossa      b) (  ) Valas       c) (  ) Igarapé      d) (  ) Lagoa      e) (  ) Esgoto    

 f) (  ) Rios       g) (  ) Não sabe

14)  - O que é feito com o lixo produzido em sua casa?

a) (  ) Coletado pela prefeitura    b) (  ) Queimado    c) (  ) Jogado em terreno baldio    d) (  ) Enterrado

15) - Você sabe o que é coleta seletiva de lixo?

a) (  ) Sim      b) (  ) Não

16) - Qual o produto que sua família mais recicla?

a) ( ) Alumínio     b) (  ) Papel    c) (  ) Plástico    d) (  ) Vidro    e) ( ) Nenhum

17) - Você acha que reciclar ajuda o meio ambiente?

a) (  ) Sim         b) (  ) Não     c) ( ) Não sabe

18) - Você economiza energia elétrica em sua casa?

 a) (  ) Sim      b) (  ) Não

19) Você economiza energia elétrica na escola?

a) ( ) Sim     b) ( ) Não

20) Qual destes animais você  consome a carne e que já o viu?

a) ( ) Galinha     b) ( ) Gado     c) ( ) Carneiro     d) ( ) Peixe   e ) ( ) Peru

Fonte: Att Maria da Paz